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你有过这样的经历吗？本来想和宝宝玩游戏，但是不配合或者不感兴趣，最后变成了自己的独角戏。宝宝不想和父母一起玩吗？还是听不懂父母说什么，不知道指令？有什么问题？
从言语认知发育角度来看，首先要判断宝贝的发育是不是“迟”了。
分享一个临床上常用的初筛标准：
1岁的宝宝
不会模仿他⼈的动作，⽐如：拍拍⼿，擦擦桌⼦等；不能认识⼀些简单的物品，如：灯，⻔，⽛刷等；更不能定向的叫“爸爸、妈妈”；
2岁的宝宝
汇量不足100个，不能认识⼤⼩及颜⾊；不会说两个词组成的短句，如，“要饼⼲”，“爸爸抱”；
3岁的宝宝
不会说三个词组成的简单句，如主谓宾或者⼤⼩+颜⾊+事物（爸爸开⻋⻋、 妈妈拿苹果），陌⽣⼈基本上无法理解他说的话。
有家长问：语⾔发育“迟“的宝宝⾃⼰能赶超上来吗？
建议给宝贝做个智测，如果结果提示发育落后，要尽早进行干预。0~3岁是宝宝语⾔发育⻩⾦期，千万别错过。而引起宝贝语言发育迟缓的原因，大致分为以下几种：
听⼒障碍
听觉是婴幼⼉学习语⾔的重要途径，听觉障碍对⼉童语⾔发育的影响是最为明显。如中等以上的听觉障碍，会影响语⾔信息的接受（理解），进⽽影响语⾔信息的发出（表达）。听觉障碍引起的语⾔发育迟缓，其严重程度常与听⼒障碍程度平⾏。
智⼒发育迟缓
智⼒发育迟缓是指在发育期间整体智力功能低于平均⽔平，同时还伴有适应性⾏为障碍， 也称智⼒发育迟滞或精神发育迟缓。智⼒发育迟缓属于智力残疾者，在语⾔发育迟缓中所占⽐重最⼤。
比如⼀些孩⼦的 IQ 值低于 70，虽然有恢复健康的可能，但事实证明不管如何努力，孩⼦也难以追赶上较为优秀的同龄⼈。
构⾳器官异常
是指以脑瘫为主的运动障碍性疾病以及腭裂、⾆体肥⼤等先天⽣理畸形。这些疾病不⽌会带来构⾳障碍，继⽽引发的语⾔发育迟缓也不在少数。
语⾔环境影响
⼉童在发育早期被剥夺或脱离语⾔环境，可导致语⾔发育障碍。在⼉童语⾔发育的关键时期特别是 1～3 岁，如果处于多语混杂的语⾔环境中，则不利于⼩⼉⺟语的获得。
受语⾔限制的特异性障碍
这主要包括获得性失语症和发育性失语症。但是家⻓不必过于担⼼，失语症多出现在有外伤或疾病的成年⼈身上，学龄前⼉童出现的概率极低。
家中多玩这些游戏，有助于提高宝贝的语言认知能力
1.交流训练：捉迷藏
适宜儿童：以 2 岁-3岁的⼤宝宝为主
玩法分享：妈妈藏在某⼀⻆落（如⻔后⾯），爸爸和宝贝⼀同寻找，找到⽬标（妈妈）要⼤声说出来。每完成一次，妈妈给予宝宝物质上或者⼝头上的⿎励；然后爸爸帮助宝宝藏起来，（藏的时候可以引导宝宝藏在沙发后⾯或窗帘后⾯），妈妈去寻找。
关键信息：捉迷藏游戏需要家⻓设定⼀些⼝令，由宝宝和家⻓轮流发布指令，引导宝宝语⾔需求。通过“寻找”与“躲藏”来启发宝宝的对游戏的兴趣，从⽽理解游戏玩法。
2.交流训练：地板游戏
适宜儿童：1-3 岁的宝宝
玩法分享：在地板上铺上地毯，与宝宝⼀起以⽐赛形式练习爬、跳、跑等，增加与宝宝的感情交流，同时锻炼宝宝的肢体运动能⼒。可适当增加指令（放玩具）或数字任务。
爸爸妈妈可带领 2～3 个宝贝玩⽼鹰捉⼩鸡游戏，增加宝宝与同龄⼉童之间的社交能⼒和语⾔交流能⼒。
3.理解⼒训练
①将⽇常⽣活⽤品的图⽚或实物，摆放于宝宝⾯前，以⽐赛形式进⾏争抢，家⻓和宝宝轮流发布指令，最后看谁抢到得多。
②有些⼩朋友对诗词和⾳乐感兴趣，可⽤三字词或双字词编⼀些⼝令或⼉歌，让宝宝尝试去记忆，然后在宝宝唱⼉歌的时候加⼊⼀些肢体动作，让宝宝乐在其中。
③给宝宝讲故事，爸爸妈妈要增加故事的趣味性，提问题让其回答，回答正确给予奖励(物 质或精神奖励)。
注意：理解⼒训练并不容易，如果掌握不好难度和趣味性，宝宝很可能感到厌烦，或者表现 出抗拒，需要家⻓发挥聪明才智。
4.表达训练
①⼿势语表达: 肢体语⾔符号很重要，尤其对⼩⽉龄的宝宝，可起到⼀定的辅助作⽤。宝宝可⽤⼿势符号来表达⾃⼰的需求。家⻓语⾔引导宝宝说“你好”、“再⻅”、“是”、“不是”等，适当地配合相应的⼿势语⾔符号，可以提⾼宝宝的理解能⼒。
②⼝语表达: 对语⾔发育迟缓孩⼦来说，能开⼝最重要，早期不必追求发⾳清晰，或者词汇 量等。⼝语表达要逐渐发展，从易到难。家⻓可以⽤⼀些简单的图⽚，先让宝宝分辨颜⾊， 说出图⽚名称等等，如果宝宝独⾃完成困难，可以适当降低难度，从模仿发⾳开始。
③⻆⾊扮演: 通过⻆⾊互换的⽅式，让宝宝扮演妈妈或爸爸，父母扮演宝宝，尝试让他去照顾父母，让宝宝从家⻓的视⻆给我们发出指令。
注意：训练过程中，要注意宝宝的⼝语引导难度，不能急于求成，说不出⼝或不知如何表达时，对宝宝的⼼理打击很⼤，会降低他们的积极性和配合度。
5.操作性训练:
①⽗⺟引导宝宝完成⼀些简单的操作任务，⽐如⼀起搭积⽊、串珠⼦、给玩具分类，拼图，拍球等。这些看似简单的操作，不但可以练习宝宝的精细动作（拿、捏、抓），还能增加宝宝对⼤⼩、颜⾊、形状、上下、轻重、多少等概念的认知，在操作中可以适当增加⼀些简单的指令，让宝宝学会如何描述或表达。
注意：引导宝宝完成操作性训练，要给予⾃由发挥空间，他们不⼀定要严格遵守⽗⺟给予的指令，如果能有⾃⼰的想法更好，调动他们⼤脑指挥⾏动的过程，也是⼀种经验的积累。
6.家庭训练评估
①必须有量化的评估，否则家⻓不知道宝宝的进步有多少，不⾜之处在哪⾥。
②评估标准: 主要包括宝宝的语⾔功能，如“符号形式与指示内容关系”“促进学习有关的基础 性过程”和“交流态度”三个⽅⾯。其中以⾔语符号与指示内容的关系评定为核⼼。
对于不同类型的语⾔发育迟缓⼉童，语⾔训练只是⼀⽅⾯，不仅要让孩⼦“说”，还要激发他们的理解⼒、认知及⾏为能⼒等。“好玩、多动”是孩⼦的天性，游戏是⼀种天然的融合剂，很容易被⼉童接受并参与其中。
因此，家⻓要学会利⽤家庭亲⼦游戏等⽅式，通过运动、感知等器官的刺激，让孩⼦的记忆⼒和认知⼒增强，触发语⾔动机和需求。勤沟通，多交流，多训练。把家庭训练和专业训练结合起来，⼆者相辅相成，孩⼦的语⾔能⼒提升更快速！
需要注意的是，家⻓要注意游戏训练的难度和时间，要创造⼀种⾃愿，放松，愉快的氛围， 否则变成强迫式的任务，对孩⼦来说失去意义。每个孩⼦的发展情况不⼀样，能⼒⽔平也不同，家⻓⼀定要根据孩⼦的实际情况选择合适的⽅法进⾏针对性的训练
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二叶律
哈哈哈哈哈
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