孩子上幼儿园的时候，面对即将到来的集体生活，爸爸妈妈总是特别关注孩子的社交能力。孩子多大才会开始交朋友？如何培养社牛宝宝？

孩子为什么不爱交朋友?

◆ 比较胆小，怕和其他小朋友接触

育儿路上，大家或多或少见过这种现象：其他小朋友都在一起玩的很开心，打成一团，唯独自己的孩子孤零零一个在那眼巴巴的观望着。

从孩子的表情可以看到很想加入这个团体，但是因为胆怯，却又不敢向前迈出这一步。

因为他们害怕，害怕不知道和其他小朋友说什么，害怕对方不喜欢和自己玩耍。

孩子随着年龄变化，自主性也会逐渐增强，他们的性格会受遗传素质、外界环境、以及父母有意识或无意识的影响。

◆ 陌生环境里缺乏安全感，过度自我保护

还有就像上述宝妈说的，孩子在家无话不说，上学后却闭口不说。

这主要是因为孩子进入到一个陌生环境，身体和大脑都还没有反应过来。

就像送孩子第一天去学校，他们哭的死去活来的，就是因为离开了自己熟悉的环境，到达了一个陌生环境，还没适应过来。

同时，有时他们想要去说话，去表达，但是却不知道说什么，没有一个合适的动机。

正是因为这种安全感的缺乏，以及缺乏行动动机，他们又不懂得如何调节，而出于自我保护的本能，也就喜欢将自己缩在小世界里。

◆ 父母有意识、无意识的影响

所有的孩子在出生时都是一张白纸，父母是第一任老师，每一个动作都对其有着至关重要的影响。

但，很多时候父母并未意识到这点的重要性，会无意识的做出一些举动。

比如，孩子说了一大串话后，父母会不自觉的说：

你的话怎么这么多？妈妈、爸爸很累，你能不能消停一点？你话这么多，别的小朋友会不喜欢你的哦！

2-3岁正是孩子情感逐渐丰富的阶段，而父母这些无意识的举动，会让孩子形成“话多了不好”的思维，那孩子自然而然也就不愿再多去说话。

其次，有部分父母有意识的去控制孩子如何与别人交往，帮助孩子选择所谓“合适的朋友”。

比如：

那个孩子很野蛮，以后别和他玩了，小心挨打；那个孩子爱撒谎，以后别和她玩了，小心被骗；

父母过分的爱与保护，让孩子在一定程度上失去了一部分朋友，而一次次的被劝说和否定，使得孩子对交朋友逐渐失去兴趣。

如何引导孩子交朋友？

◆ 做孩子交朋友道路上的“推手”

当父母看到自家孩子很难和其他小朋友融入集体时，不要急着焦虑，可以试试这样做。

比如，邀请一些小朋友来家里做客，自己带头一起玩游戏（躲猫猫、木头人等），让自己孩子参与进来。

这样一是可以增加孩子们之间的接触机会，让小朋友愿意和自家孩子玩，同时也帮助自家孩子迈出第一步，学会如何表达和交流。

◆ 制造动机，帮孩子适应新的环境，消除恐惧感

当孩子进入到一个陌生环境时，他们会因为陌生，而不愿意说话。

这个时候父母一是要时刻观察孩子的情绪，如果可能的话，去学校陪读几天，让孩子熟悉这个新环境。

此外，可以每天变着花样的给孩子制造与其他小朋友说话的机会。

比如今天买几根铅笔，让孩子送给自己相送的小朋友，明天做一顿美食，让孩子和全班同学分享。

要多去给他们制造与别人说话的动机，当他们有了动机后，也就会愿意说话，陌生环境的恐惧感也会慢慢消失，他们也会拥有自己的朋友圈。

◆ 营造良好家庭氛围，不压制孩子，也不强迫孩子

有回应的爱，最值钱，孩子也不例外。

当孩子们张开嘴、迈开腿向父母跑来，滔滔不绝时，父母最需要做的是给孩子一个拥抱，并积极的回应他们。

比如，当孩子一直说话时，父母就尽可能的顺着孩子的想法去拓宽话题，给孩子说话的机会，也给培养彼此感情的机会。

同时，对于孩子交什么样的朋友，不要过分干预，能玩到一起才是最好的。

宝宝为什么总是自己玩？

为了给孩子创造良好的社交环境，找来了小伙伴，准备好了玩具，可小家伙们聚在一起也不一起玩，父母们从中“撮合”也不起作用。

不禁心里嘀咕，孩子怎么不爱和小朋友一起玩呢。

其实，在儿童社交发展的角度来看，小朋友一个人玩很正常。

明尼苏达大学米尔德里·帕藤教授把学龄前儿童游戏的世界看做一个简单的小型社会。帕藤教授在对 40 个幼儿园的儿童进行观察和总结发现，平行游戏是幼儿园中发生的最高频的游戏模式。在幼儿园 1/3 的游戏时间中，有超过 60% 的孩子都在平行游戏的模式中。

什么是平行游戏？

就是在同一空间内，两个或多个小朋友在近距离内选择相同或相似的玩具进行游戏，但互相不交流。

当我们看到宝宝和小伙伴在一起，但是又各玩各的，不用担心，这是符合儿童心理发展的。平行游戏是宝宝社交发展中的前奏环节，孩子们正在尝试了解人与人之间的关系以及如何与他人相处。

孩子多大开始交朋友？

有的娃家里家里不止一胎，有更多的机会和小朋友接触和互动；

有的娃性格慢热，比起和身边的小朋友打交道，更倾向于先观察和适应所处的环境。

每个娃的社交风格都是不一样的。

一般来说，在三岁左右，孩子们开始慢慢理解和向往“交朋友”这件事。

他们开始上幼儿园，每天会和同学们一起上课和游戏，然后经常听到娃念叨不同小朋友的名字；

他们会开始告诉你自己的好朋友是谁，但也会经常变化，昨天还是小 A，今天一问变成小 B 了；

他们会主动和朋友分享自己感兴趣的事物，一起互动。因为自己喜欢的小朋友在搭积木，所以自己也选择凑过去玩起了积木……

在帕藤教授总结的儿童游戏类型中，三岁的孩子也开始更多的参与到联合游戏中­——小朋友们会多人一起游戏，但以个人意愿为主。游戏中使用的材料相同，游戏过程中孩子们会互动但还没有为共同的目标而合作。

从平行游戏向联合游戏的过渡，也促使了小朋友间友谊的诞生。

如何培养社牛宝宝？

美国儿科学会指出，“交朋友是童年中期最重要的使命之一——一种将贯穿他们一生的社交技能。”

友谊带给孩子的不仅仅是社交技能的发展，可以学习如何与他人交流和分享。一段好的友谊还能够帮助孩子学会控制自己的情绪和表达自己的感受，建立自信感和认同感。

那作为家长，我们如何帮助宝宝提高社交能力？

可以试一试：创造环境+有效沟通+学会合作。

1. 创造环境

其实交朋友也是一项熟练工种，当孩子们经验少、经历少的时候，就要多创造娃的社交机会呀！

很多爸妈表示，机会没少创造，但效果十分不显著。

别着急，很多时候孩子的成长在潜移默化中发生的。

并且社交最自然而然发生的时间就是孩子们在做感兴趣的事情，就像上文中提到孩子游戏类型的不断升级也是从孩子都喜欢的游戏入手观察做研究。

比如在报兴趣班时选择他们喜欢的运动或者乐器；

比如碰到开心的事情，可以和小伙伴打个电话或者视频聊天；

比如在大人吃喝玩乐时也带上孩子们，在欢乐的气氛中，孩子们也可以观察和模仿大人们是如何交朋友的；

邀请其他娃一起玩耍时，增加趣味互动性，比如假扮游戏——可以在扮演中体验与他人相处，并且在不同的角色中和情境中去交流和解决问题，萝卜蹲游戏——在等待的时间，小朋友们不仅仅要专注自控，还要记住其他小朋友的名字和他们互动，传球运动——一边运动一边锻炼孩子的配合能力……

创造社交环境，积累社交经验，从娃娃抓起。

2. 有效沟通

交朋友也是一项技术活，为了结交新朋友，孩子们需要学习如何倾听和如何表达。

在幼儿园上课的时候，老师问出一个问题，很可能出现“百家争鸣”的情况。大家都争着说，谁也不听谁的，老师也听不见谁的。

毕竟小朋友都是以自我为中心的可爱幼崽，他们的思维就是，我要我说的。

所以，在和他人交流时，小朋友还需要学习如何好好倾听。

宾夕法尼亚州立大学凯伦·比尔曼在研究儿童和青少年社交技巧训练时，认为孩子们应该学习倾听的能力——通过适当的目光接触、将身体朝向说话者的方向、保持安静并做出相关的口头回应，对方也能感受到这个人正在集中注意力，在理解自己表达的内容。

这样也更容易赢得其他人的好感。

不仅仅是倾听，在《儿童友谊训练》中还介绍几种可以教授孩子如何表达的技巧：

与新的朋友开始交流时，可以多交换一些关于自己和对方“喜欢的事物”还有“不喜欢的事物”的信息；

不要化身只问问题的小小“面试官”，也要多多分享关于自己的信息。

也不要化身疯狂输出的“谈话狂魔”，在交流时，回答完手头的问题之后，也给对方一个说话的机会。

在面对小朋友前，我们在家里就可以和娃一起练习练习。

3. 学会合作

很多关于儿童社交技巧的研究表明，当孩子们参与合作活动时，他们相处得更好——孩子们会为共同目标而努力。

在合作时，每个小朋友都会提供和发挥属于自己的价值，所以能够更好的融入整个集体。

当孩子主动想结交朋友，想加入一个团体时，也可以用合作的方法。

在幼儿园，经常会发生这样的事情，一个孩子问其他孩子，“我可以一起玩吗？”大多数情况下，孩子们就会开开心心地玩成一片了。

但有的时候，孩子的请求也会被忽略，这时候我们就可以教授孩子如何提供自己的价值，通过合作来进行社交。

有一次，我把被忽略的小男孩叫过来，我问他，“你想和他们一起玩是吗？”

他点点头。我看了看那群孩子，他们正在搭建一个城堡。

于是我跟他说，“你看他们正在建城堡，我们一起做一艘船，帮助城堡里的人运输货物，好不好？”

船很快就码好了，这个小男孩拿着我们做的乐高船跑过去说，“我做了一艘大船，可以帮你们运东西！”

然后，他很自然地加入了孩子们的游戏，其他孩子还说自己也要拼一辆大卡车，也可以运东西。

所以，在孩子社交时，我们家长也可以帮助孩子跳出“自己想要干什么”的固定模式，让孩子多多思考“我可以为为别人带来什么”。